El proyecto Somos exploradores está enmarcado dentro del área de Ciencias Sociales. Está planteado como un viaje a través del tiempo para conocer la ampliación del mundo conocido por los europeos desde la Edad Media hasta el presente. Se desarrollan los aspectos básicos del currículo a la vez que se propone una estrategia de aprendizaje basada en la investigación guiada.
Febrero a Junio - Curso 2019 / 2020
Proyecto elaborado por la Editorial Santillana
Proyecto interdisciplinar Lengua - Ciencias Sociales - Matemáticas
FASES DEL PROYECTO
PUNTO DE PARTIDA:
- Situación desencadenante - Visionado de una presentación de diapositivas introductoria. ¿Mercaderes, exploradores, aventureros o colonizadores? ¿Qué tienen en común? ¿Por qué razones se aventuraron a explorar territorios lejanos y desconocidos? ¿Es lo mismo exploración que colonización?. Objetivos de las actividades: Reconocer y establecer líneas del tiempo que enmarquen los contenidos a trabajar. Identificar algunos personajes relevantes, sus países de origen y los territorios que descubrieron - colonizaron.
- Detectar los conocimientos previos del alumnado. ¿Qué sabes? ¿Cómo quieres aprender? Planilla de planificación. ¿Qué vamos a hacer? Realizar un PORTFOLIO PERSONAL con todos los trabajos realizados. Puede ser analógico (los trabajos de clase, los cuadernos de aula, lapbooks, maquetas...) o digital (todas las tareas pueden ser fotografiadas, filmadas o convertidas a formato PDF).
- ¿Qué sabemos? Mediante lluvia de ideas es posible detectar los conocimientos previos del alumnado sobre el tema del proyecto - Inteligencia lingüística.
- ¿Qué necesitamos saber? Concretamos los contenidos de carácter curricular sobre los que se va a trabajar durante el desarrollo del proyecto - MAPA CONCEPTUAL. Resulta imprescindible completar este trabajo según los intereses de los propios alumnos ¿QUÉ OTRAS COSAS QUEREMOS SABER?
- ¿Cómo vamos a organizarnos? Metodología - Trabajos individuales, trabajos en equipo y trabajos en equipos cooperativos. En este momento se aborda la formación de los equipos de trabajo y la planificación del desarrollo del proyecto.
TAREAS DE INVESTIGACIÓN
El proyecto Somos exploradores propone diversas tareas de investigación que se organizan en fichas de trabajo. En cada una de ellas se programan actividades específicas para archivar en el PORTFOLIO (material imprescindible, además del cuaderno de trabajo del aula, una carpeta con fundas de polipropileno para clasificar y guardar convenientemente el material realizado). Al finalizar cada tarea se propone un breve MINITEST Y la correspondiente RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN.
¿SABES QUÉ ES UN PORTFOLIO?
Visualiza el siguiente vídeo realizado por los alumnos del Col·legi Montserrat de Barcelona, uno de los colegios más innovadores de España.
TEMÁTICAS Y UNIDADES
1. MARCO POLO Y LA RUTA DE LA SEDA. A través de la biografía de Marco Polo, sus viajes relacionados con la ruta de la seda y sus relatos recogidos en "El libro de las maravillas del mundo" conoceremos la Europa del siglo XIII y las características de la sociedad, política, cultura y arte de la Edad Media.2. VIAJAMOS EN LA ÉPOCA DE LAS CARABELAS. La figura de Cristóbal Colón nos servirá de pretexto para conocer los nuevos adelantos científicos y los nuevos instrumentos de navegación que posibilitarán descubrir nuevos territorios al otro lado del océano Atlántico. Iniciaremos también el conocimiento sobre las características de la sociedad, política, cultura y arte de la Edad Moderna.
3. EXPLORAMOS AMÉRICA. Cristóbal Colón sólo fue uno más. Otros exploradores y navegantes como Pizarro, Hernán Cortés... nos acerca a una nueva realidad: los territorios en los que vamos a encontrar grandes imperios de la antigüedad como incas, mayas y aztecas. Implica conocer las diferencias entre la sociedad colonial americana y la sociedad española de los siglos XV y XVI y su influencia en la vida de esta época: nuevas rutas comerciales, nuevos productos... un legado que forjó todo un imperio.
4. NAVEGAMOS EN TIEMPO DE LOS GALEONES. Nuevas expediciones y nuevos imperios coloniales se forjan en el siglo XVII. Es el siglo de la decadencia del imperio español y de la pérdida de los territorios conquistados. Otros países europeos le sustituyen en este empeño: Inglaterra, Holanda o Francia enfrentándose a piratas de los océanos.
5. ACOMPAÑAMOS AL CAPITÁN COOK. En el siglo XVIII se producen grandes avances científicos que posibilitaron largas expediciones llegando hasta Oceania y el Pacífico Norte.
6. ENCONTRAMOS AL DOCTOR LIVINGSTONE. La aparición de nuevas máquinas, la llamada Revolución Industrial, fueron responsables de nuevos cambios de vida. Es la llamada Edad Contemporánea: la sociedad, la política, la cultura y el arte se renuevan. Los avances tecnológicos impulsaron nuevos viajes y exploraciones: el doctor Livingstone es uno de los exploradores más sobresalientes de este siglo y África y la época del imperialismo los grandes protagonistas.
7. LLEGAMOS A LOS POLOS. El siglo XX supone la exploración del Polo Norte y la Antártida. Un siglo marcado por grandes y trágicos acontecimientos tanto en España como en Europa. Un siglo en el que descubrimos las más lejanas tierras pero también los territorios más elevados (EXPLORAMOS LAS CIMAS DEL MUNDO) y que comienza a poner las bases del descubrimiento de territorios fuera de nuestro planeta (LA LLEGADA DEL HOMBRE A LA LUNA).
8. ¿TERRITORIOS POR DESCUBRIR? El fondo marino, lugares extraordinarios del planeta, otros planetas... ¡el futuro nos deparará extraordinarios descubrimientos y nuevos lugares por alcanzar!
FINALIZACIÓN DEL PROYECTO
- Recopilación de los trabajos y posible trabajo final.
- Comunicación pública a las familias y al resto de la comunidad escolar. ¿Qué he aprendido
- Evaluación final de los conocimientos adquiridos por el alumnado a lo largo de las semanas de trabajo.
- Valoración final. Autoevaluación (Mi trabajo) y Evaluación del trabajo en equipo.
